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18 de agosto de 2017

  • 18.8.17
El Boletín Oficial de la Provincia ha publicado la convocatoria de subvenciones que la Delegación de Igualdad de la Diputación de Córdoba ofrece a ayuntamientos cordobeses para la elaboración de sus planes de igualdad. Para la responsable del área, Ana Guijarro, “esta convocatoria de subvenciones pretende atender la necesidad por parte de nuestros municipios de recursos, tanto de carácter humano como económico, para la puesta en marcha, implementación o evaluación de planes de igualdad”.

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“Dichos documentos deben ser entendidos como una ruta hacia la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, y presentarse como un conjunto de actuaciones dirigidas a intensificar esfuerzos para introducir el principio de igualdad de género y oportunidades en todas las políticas de la administración local”, ha continuado Guijarro.

La delegada de Igualdad de la Diputación provincial ha hecho hincapié en que “el objeto de esta convocatoria es facilitar a las entidades locales la contratación de una persona especializada en el área de igualdad por un periodo mínimo de tres meses y una jornada de seis horas diarias”.

Las tareas que las personas contratadas, a través de esta convocatoria, deberían realizar atienden a trabajos de redacción, implementación o evaluación de los distintos planes de igualdad municipales. El área de Igualdad prevé un presupuesto de 40.000 euros para esta convocatoria de subvenciones, destinando 2.500 euros a cada uno de los contratos, a través de los cuales deberá realizarse un Plan de Igualdad o, en su defecto, llevar a cabo alguna de sus fases.

Dichas fases se concretan en la elaboración o ejecución del diagnóstico; elaboración de la planificación de objetivos, ejes, programas o áreas, así como metodología de trabajo, acciones y procesos de actuación y cronogramas; y elaboración y ejecución de la evaluación del plan de igualdad.

En cuanto a los requisitos que deben cumplir las personas contratadas, se especifican estar en situación de desempleo, estar en posesión del título de bachiller o equivalente y tener formación en políticas de igualdad, perspectiva de género e igualdad de oportunidades.

La convocatoria específica, además, que los contratos deberán iniciarse durante el año 2017, pudiendo ser solicitada por todos los municipios y entidades locales autónomas. El plazo de presentación de solicitudes será de veinte días hábiles, contados a partir del día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de la Provincia.

REDACCIÓN / ANDALUCÍA DIGITAL
FOTO: ARCHIVO 
  • 18.8.17
Los centros educativos andaluces sostenidos con fondos públicos podrán incorporar a partir del próximo curso 2017/18 el programa aulaDjaque en las aulas. Esta iniciativa, impulsada por la Consejería de Educación, tiene como finalidad dar a conocer los beneficios de la práctica y enseñanza del ajedrez en el ámbito educativo. Los centros interesados podrán inscribirse en el programa del 1 al 30 de septiembre próximos a través del sistema de gestión Séneca.



La Consejería formará y capacitará al profesorado de los distintos niveles educativos para que puedan implementar el ajedrez como una herramienta pedagógica en el aula, de forma que sea utilizada para ayudar al alumnado en el desarrollo de sus habilidades cognitivas y socioafectivas.

El juego del ajedrez favorece, entre otras capacidades, la memoria, la concentración, la toma de decisiones, la reflexión, la visión espacial o el razonamiento lógico-matemático. Asimismo, desde un punto de vista emocional la práctica de este juego ayuda a reconocer los errores, a no buscar excusas, a obtener un sentido de logro y una mayor autoestima o a llevar la iniciativa cuando es preciso, y todo ello tanto dentro como fuera del tablero.

Dentro de esta estrategia educativa, se van a desarrollar distintas acciones en el ámbito de la cultura del juego-ciencia que favorezcan la alfabetización ajedrecística y la creación de nuevos espacios para el ajedrez escolar. Así, aulaDjaque contribuirá a que los estudiantes conozcan las múltiples manifestaciones que este juego tiene en el arte, la ciencia, la literatura o la inteligencia artificial.

Relación con competencias clave

Cada centro podrá desarrollar el programa de la forma que mejor se ajuste a sus necesidades y características, tanto de forma transversal en varias áreas como de modo independiente y siempre en horario lectivo. En la práctica docente, el ajedrez puede relacionarse con todas las competencias clave.

Así, en la competencia matemática, el llamado "rey de los juegos" ayuda a aplicar los principios y procesos matemáticos en distintos contextos. El juegociencia integra un espacio (el tablero), un material (piezas) y un tiempo (secuencia de jugadas y turnos) que permite que el docente pueda plantear problemas y elaborar didácticas matemáticas como por ejemplo la multiplicación.

En la competencia social y cívica, la enseñanza-aprendizaje del ajedrez en el aula desarrolla las habilidades sociales del alumnado, mejorando su relación con el entorno y favoreciendo el diálogo y la resolución de conflictos, mientras que en la competencia lingüística, la práctica de este juego favorece la comprensión lectora del alumno.

La Consejería de Educación pondrá a disposición de los centros recursos y materiales como guías didácticas, vídeos explicativos de piezas, libros para el alumnado adaptados a cada nivel o aplicativos para las pizarras digitales o tableros murales.

El programa también contará con el asesoramiento de un grupo de profesionales expertos en ajedrez educativo y dispondrá de un espacio en la plataforma Colabor@, desde donde se podrá acceder a todos estos materiales y que permitirá la interacción entre todos los docentes participantes.

REDACCIÓN / ANDALUCÍA DIGITAL
FOTOGRAFÍA: JOSÉ ANTONIO AGUILAR

17 de agosto de 2017

  • 17.8.17
La cofradía filial de la Virgen de la Cabeza de Baena presentará este domingo a las 19.30 de la tarde en la Iglesia Auxiliar de Santa María la Mayor el proceso de restauración de la imagen primitiva del Siglo XVIII cedida el año pasado por la familia de Encarni Moraga.

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La presentación tendrá lugar tras una eucaristía que será oficiada por el consiliario de la cofradía y párroco de Santa María la Mayor, Juan Laguna. A su término, el restaurador Pedro José López Marcos –ganador del concurso del cartel anunciador de la Semana Santa de Baena 2017 con la pintura Rey de Reyes, Luz de Baena– dará a conocer los detalles del proceso.

En los años 50 esta antigua imagen de la Morenita recibía culto en la Iglesia de Nuestra Señora de Guadalupe. Pero tras las obras del camarín en el que se iba a situar el Sepulcro, la imagen perdió su lugar y el sacerdote de la época decidió guardarla. Fue entonces cuando la madre de Encarni Moraga consiguió una autorización del Obispado para llevarla a su domicilio particular.

Aunque desapareció del culto, la primitiva Virgen de la Cabeza presidió la primera imposición de medallas en el año 1984 al reorganizarse la cofradía. A partir del domingo podrá ser venerada por los romeros y devotos en la Iglesia Auxiliar de Santa María la Mayor.

REDACCIÓN / ANDALUCÍA DIGITAL
FOTO: ARCHIVO 

  • 17.8.17
Misión cumplida. El baenense David Mudarra cerró ayer su participación en el 17º Campeonato del Mundo Máster de Budapest (Hungría) que organiza la Federación Internacional de Natación (FINA) batiendo sus mejores registros en las pruebas de 100 metros libres y 50 mariposa.

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El nadador del Club Natación Baena, que competía el martes y el miércoles en la categoría de 25 a 29 años, completó los 100 metros libres en un tiempo de 1:02.52, mientras que en los 50 mariposa paró el crono en 30.27, consiguiendo superar de esta forma rebajar sus mejores tiempos de 1:02.8 y 30.43 conseguidos hace unos meses en Cádiz y Fuengirola.

Las dos pruebas en las que nadó Mudarra contaron con más de 100 participantes. En la primera el ganador fue el ucraniano Viacheslav Semhaikin, con un tiempo de 51.72. En la segunda el vencedor fue el británico Jack Marriott, con 24.27.

Con la totalidad de países europeos representados y más de 4.000 nadadores, la especialidad estrella en el Campeonato del Mundo de Budaspest ha sido la natación, que se está disputando en cuatro piscinas olímpicas: dos en el Duna Arena y otras dos en el Margaret Island.

Por otro lado, las pruebas en aguas abiertas se llevan a cabo en el Lago Balatón, el más grande de Europa. En total, el combinado español está formado por 231 deportistas, de los que 150 son hombres y 81 son mujeres.

REDACCIÓN / ANDALUCÍA DIGITAL
FOTO: CLUB NATACIÓN BAENA 


  • 17.8.17
El programa ‘Ventana abierta a la familia’ desarrollado por la Consejería de Salud ha incrementado el número de gestiones atendidas en un 80 por ciento tras la incorporación de este servicio a la aplicación Salud Responde, en el mes de junio de 2016. Este proyecto, que ha cumplido su cuarto año de actividad el pasado mes de julio, tiene por objetivo apoyar a las familias en la crianza de forma integral y continua, así como mejorar el bienestar de los menores de Andalucía, además de favorecer el intercambio de conocimiento en materia de infancia en el ámbito profesional.



Ventana abierta a la familia cuenta en Córdoba con 2.188 personas usuarias, en concreto y por sexos, 1.074 niñas inscritas y otros 1.114 niños. En el conjunto de Andalucía hay un total de 19.600 personas usuarias registradas.

Así, según los datos obtenidos de los mensajes enviados a las familias inscritas, la gestión de altas en el servicio y las consultas de información, durante el primer semestre del presente año se han realizado en toda la comunidad autónoma 251.542 gestiones a través del servicio, lo que supone 201.070 gestiones más que en el mismo período del año anterior (50.472), cuando este programa aún no contaba con el apoyo de la app Salud Responde.

Este programa gratuito ofrece a las familias la posibilidad de inscribirse de manera voluntaria en el Servicio de Ventana abierta a la familia de Salud Responde, para recibir mensajes a través de teléfono móvil y por correo electrónico, sobre hitos relacionados con el crecimiento y desarrollo infantil.

Los progenitores también pueden obtener respuesta a sus dudas y preguntas por parte de especialistas en la materia, enviando sus consultas a esta plataforma de comunicación entre los servicios sanitarios y la ciudadanía.

Personas usuarias

La aplicación móvil Salud Responde también ha impulsado el número de familias participantes en la Ventana abierta. De los 19.665 menores que se encuentran actualmente registrados en esta Plataforma, un 47% (9.321) se han inscrito en el último año.

Por provincias, Córdoba con 2.188 usuarios es la cuarta provincia andaluza por volumen de inscripciones, después de Sevilla (4.933), Málaga (3.541) y Cádiz (2.593). Les siguen Granada (2.147), Jaén (1.523), Almería (1.439) y Huelva (1.301).

Por edades, destaca el número de menores inscritos en los tres primeros años de vida, dado que el tramo de 0 a 3 años aglutina un tercio del registro, con un total de 6.556 menores (150 con 0 años; 1.982 con 1 año; 2.399 con 2 años; y 2.025 con 3 años).

Además, se encuentran en esta plataforma 1.739 menores con 4 años; 1.523 menores con 5 años; 1.346 menores con 6 años; 1.300 menores con 7 años; 1.204 menores con 8 años; y 1.060 menores con 9 años.

A partir de los 10 años el censo registrado por edades disminuye por debajo del millar de personas usuarias, decreciendo progresivamente hasta llegar a los 18 años, siendo de 934 menores inscritos con 10 años; 879 con 11 años; 789 con 12 años; 719 con 13 años; 620 con 14 años; 459 con 15 años; 264 con 16 años; 188 con 17 años; y 85 con 18 años.

Concretamente en Córdoba, por franjas de edad, el mayor volumen de inscripciones corresponde a edades comprendidas entre los 1 y los 5 años, donde se concentran la mitad del total de usuarios (1.054 menores). El resto se reparten, con un volumen descendente a medida que cumplen edad, pasando de los 144 inscritos con 6 años a los ocho registrados con 18 años.

Difusión de mensajes

Desde su puesta en marcha, el 19 de julio de 2013, Ventana abierta a la familia ha realizado un total de 806.276 gestiones. La campaña general de este servicio está compuesta por un total de 270 mensajes, para edades comprendidas de 0 a 14 años, que se envían en función de la edad de los menores inscritos en el programa.

Los mensajes se concentran en las primeras etapas de la vida y se distribuyen en áreas de bienvenida, desarrollo, vacunas, accidentes, lactancia, apego, alimentación, movilidad segura, cuidados y ocio. También se han desarrollado en el primer semestre de 2017 campañas específicas con mensajes sobre Naturaleza y salud infantil; Prevención del tabaquismo pasivo en la infancia; así como Verano y Salud.

REDACCIÓN / ANDALUCÍA DIGITAL
  • 17.8.17
Un total de 1.079 centros docentes públicos impartirán el próximo curso 2017-18 enseñanza bilingüe en Andalucía, 63 de los cuales son de nueva incorporación a este programa de la Consejería de Educación. En concreto, se sumarán a la red 41 colegios de Infantil y Primaria y 22 institutos de Educación Secundaria, que a partir de septiembre impartirán sus enseñanzas en español-inglés.



Para la selección de los nuevos centros la Consejería de Educación ha tenido en cuenta que se garantice la continuidad de este tipo de enseñanzas en el paso de una etapa educativa a otra, así como la igualdad de oportunidades para el alumnado de zonas más desfavorecidas por su situación geográfica o económica.

La ampliación del número de centros bilingües es una de las propuestas del Plan Estratégico para el Desarrollo de las Lenguas en Andalucía Horizonte 2020, que prevé que la red, integrada en el curso 2017-18 por 1.455 (1.417 sostenidos con fondos públicos –incluidos concertados–, con 460.975 estudiantes), llegue al menos hasta los 1.500 centros en los próximos tres cursos.

La consejera de Educación, Sonia Gaya, ha destacado que la enseñanza de idiomas ha sido siempre una prioridad en Andalucía, como prueba la puesta en marcha en 2005 del Plan de Fomento del Plurilingüismo, que ha permitido transformar radicalmente en los últimos once cursos escolares el sistema de aprendizaje de lenguas en la comunidad y, además, extender esta formación entre la población andaluza en igualdad de oportunidades.

Andalucía es, actualmente, la comunidad donde se enseñan más lenguas, hasta once: alemán, árabe, chino, francés, griego moderno, inglés, italiano, japonés, portugués, ruso y español para extranjeros. Por provincias la distribución de centros bilingües es de 103 en Almería, 139 en Cádiz, 111 en Córdoba, 137 en Granada, 86 en Huelva, 113 en Jaén, 165 en Málaga y 225 en Sevilla.

Auxiliares de conversación

Por otro lado, como apoyo a estas enseñanzas bilingües en centros públicos se incorporarán en el mes de octubre 945 auxiliares de conversación: 876 de inglés (procedentes de Estados Unidos, Reino Unido, Irlanda, Nueva Zelanda, Australia, Canadá...), 54 de francés (de Francia, Bélgica, Canadá, etcétera), 10 de alemán (de Austria y Alemania) y 5 de portugués (Portugal). Para el próximo curso el cupo financiado por la Consejería de Educación se ha incrementado en 349 auxiliares, lo que supone un incremento del 76% respecto al pasado 2016-17.

Formación del profesorado

Asimismo, y como forma de contribuir también al buen funcionamiento del programa bilingüe, durante tres semanas de agosto 66 profesores y profesoras andaluces participan en estancias formativas en el extranjero. Realizarán cursos de actualización metodológica para la impartición de áreas no lingüísticas en lengua inglesa o francesa.

Las plazas se distribuyen de la siguiente forma: 53 para el curso de inglés, que se celebra en Reino Unido (en las ciudades de Edimburgo, Leeds, Harrogate, Oxford, Worthing y Wimbledon) e Irlanda (Dublín) y 13 para el curso de francés, que tendrá lugar en Vichy (Francia).

Los docentes realizarán por primera vez estancias de tres semanas, y no de dos semanas como en ediciones anteriores. El profesorado asistirá a cursos con un máximo de 12 participantes y una duración mínima de 20 horas a la semana de formación académica y clases prácticas, así como actividades extralectivas.

La formación del profesorado de áreas no lingüísticas en metodología AICLE (aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera) es imprescindible para el funcionamiento del programa bilingüe. Esta actuación se encuadra también dentro del Plan Estratégico de Desarrollo de las Lenguas en Andalucía Horizonte 2020 (PEDLA), entre cuyas medidas destaca la formación del profesorado mediante el desarrollo de acciones de inmersión lingüística.

REDACCIÓN / ANDALUCÍA DIGITAL

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