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21 de febrero de 2018

  • 21.2.18
El Ayuntamiento de Baena ha repartido durante los últimos días en los centros educativos de Infantil y Primaria 2.000 calendarios promocionales del Proyecto Agri-Urban con la idea de promocionar entre los escolares la importancia del consumo de alimentos de proximidad, más frescos y saludables.



De esta forma, los alumnos de los colegios Valverde y Perales, Virrey del Pino, Juan Alfonso de Baena, Espíritu Santo, Safa, Safa Milagrosa y Santa María de Albendín han tenido ocasión de conocer este programa europeo que pretende fomentar los alimentos de Baena y Albendín, “más ecológicos y ricos” y favorecer una dieta saludable en los comedores escolares.

De hecho, el calendario ofrece a los menores 12 ideas que demuestran que las raíces de nuestro municipio están en la agricultura. A través de mensajes como “el trabajo en el campo es nuestra riqueza”, “suelos sanos producen alimentos sanos”, “somos lo que comemos” o “una ciudad verde nutre los sentidos… y el estómago”, se apuesta por una alimentación más equilibrada y por tanto por una “ciudad más saludable y habitable”.

Entre los objetivos del Proyecto Agri-Urban está la creación de espacios con plantaciones de árboles y plantas, sin herbicidas químicos; facilitar el acceso a la tierra y promover un uso eficiente y sostenible de la superficie agraria para posteriormente habilitar un espacio en el que los emprendedores agroalimentarios puedan almacenar y distribuir sus productos.

REDACCIÓN / ANDALUCÍA DIGITAL
  • 21.2.18
La delegada de Juventud del Ayuntamiento de Baena, Lorena Muñoz, renunciará a su acta de concejal durante la sesión plenaria ordinaria que tendrá lugar mañana por motivos profesionales. Esta renuncia obliga al alcalde, Jesús Rojano, a una reestructuración del equipo de gobierno municipal, que se completará con Guadalupe Salamanca, quien ya ocupó las delegaciones de Igualdad y Mujer y Desarrollo en el mandato 2011-2015.

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De esta forma, tras el cese de Muñoz la Delegación de Juventud la ocupará Almudena Sevillano, responsable del Área de Personal, mientras que Guadalupe Salamanca asumirá las competencias de la Delegación de Servicios Sociales, desempeñadas hasta ahora por José del Valle, que centrará su labor en la Unidad de Servicios, órgano que dirige las labores de mantenimiento de la ciudad.

Lorena Muñoz, la edil más joven del equipo de gobierno, asumió la Delegación de Juventud al inicio del mandato, en junio de 2015. En este tiempo ha impulsado diferentes iniciativas como los cursos de conversación en francés y alemán, muy demandados en verano, exposiciones de jóvenes baenenses en el Centro de Información Juvenil, actividades del programa Ciudad Ciencia, talleres y cursos de diversa índole y varios viajes culturales y de ocio.

Durante 2016 coordinó el Consejo Local de la Juventud para diseñar entre diversos colectivos una programación joven en la ciudad y el año pasado promovió un concurso escolar sobre derechos humanos junto a la Fundación Internacional “Baltasar Garzón” con en el que 30 jóvenes pudieron disfrutar de unas jornadas formativas en Palma del Río.

REDACCIÓN / ANDALUCÍA DIGITAL

20 de febrero de 2018

  • 20.2.18
La Delegación de Empleo de la Diputación de Córdoba vuelve a apostar por favorecer la empleabilidad de los jóvenes y los mayores de 45 años con dos nuevas ediciones de los programas Tu primer empleo y Segunda oportunidad, iniciativas cuyo presupuesto alcanza los 539.700 euros y que “suponen la creación de empleo en la provincia, en concreto 130 contratos”.



La responsable del Área, Dolores Amo, ha explicado que el programa Tu primer empleo 2018 cuenta en esta convocatoria con 299.700 euros de presupuesto y va dirigido a la contratación de 90 jóvenes desempleados de la provincia, de entre 18 y 30 años, que tengan cotizado un máximo de seis meses y estén inscritos en el SAE para trabajar como animadores socioculturales o monitores de de ocio educativo y tiempo libre.

Amo ha abundado en que “estamos facilitando la incorporación de los jóvenes al mercado laboral y, al mismo tiempo, le damos la oportunidad a los ayuntamientos de desarrollar actividades en sus municipios”, ha señalado Amo.

La diputada provincial ha anunciado que el plazo para la presentación de solicitudes es de 15 días hábiles, pudiendo presentarse una solicitud para cada contratación. Las subvenciones van dirigidas a municipios y entidades locales autónomas de la provincia con una población inferior a 50.000 habitantes.

Con respecto al programa Segunda oportunidad, dirigido a mayores de 45 años, la delegada de Empleo ha explicado que “pretende favorecer el acceso al empleo de este colectivo especialmente vulnerable, aumentando su ventaja competitiva a través de la adquisición de nuevas competencias profesionales adquiridas en el desempeño de una profesión”.

La convocatoria, que permitirá la generación de 40 contratos, cuenta con un presupuesto de 240.000 euros y va dirigida a empresas privadas en forma de inventivo económico. Las personas contratadas deberán ser desempleadas, mayores de 45 años, estar inscritas como demandantes de empleo en el período anterior a la contratación y residentes en la provincia de Córdoba.

Amo ha insistido en que “la cuantía de la subvención será de 6.000 euros por beneficiario y el contrato podrá ser de seis meses a tiempo completo o 12 meses a media jornada”. Asimismo, ha recordado que “el abono de la subvención se realizará con carácter anticipado”.

En ambas convocatorias el plazo de presentación de solicitudes será de 15 días contados a partir de mañana. Las bases se pueden consultar en el Boletín Oficial de la Provincia (BOP) del 19 de febrero de 2018.

REDACCIÓN / ANDALUCÍA DIGITAL
  • 20.2.18
El Consejo de Gobierno ha autorizado a la Agencia Pública Andaluza de Educación para contratar, en régimen de concesión y por un importe total de 49,9 millones de euros, servicios de comedor escolar y aula matinal que beneficiarán a casi 2.000 centros públicos andaluces de las ocho provincias de la comunidad.



En cuanto al servicio de comedor escolar el paquete contratado, que dará cobertura a 47.481 estudiantes, incluye también el refuerzo de desayuno y merienda para garantizar tres comidas diarias al alumnado de familias en situación o riesgo de exclusión social. Del total de comedores que se licitarán, 396 corresponden a la modalidad de 'catering' y 19 serán de 'cocina in situ'.

En toda Andalucía, alrededor de 1.939 colegios e institutos y casi 200.000 alumnos se benefician actualmente de este servicio. La prestación se ofrece a un precio público de 4,38 euros diarios, con diversas bonificaciones en función de la renta, incluida la gratuidad total.

El servicio incluye la asistencia de personal especializado, con al menos un monitor por cada 15 comensales en Infantil de segundo ciclo; uno por cada 25 en Primaria, y uno por cada 35 en Secundaria Obligatoria. Los menús son supervisados cada mes y se ajustan a las recomendaciones de la Consejería de Salud y del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad en cuanto a los estándares de calidad y alimentación saludable.

Los pliegos de condiciones de los contratos exigen la presencia diaria de verdura y fruta fresca; el uso de aceite de oliva virgen extra; una mayor proporción de pescado que de carnes; la limitación de alimentos precocinados y fritos, y la preferencia por la dieta mediterránea y los productos ecológicos.

Aula matinal

Por su parte, el Consejo de Gobierno ha autorizado a la Agencia Pública Andaluza de Educación un gasto de 17,9 millones de euros para contratar en los próximos dos cursos, en régimen de concesión, el servicio de aula matinal en los 1.558 colegios públicos andaluces que lo ofertan. Actualmente, 91.380 alumnos de Infantil y Primaria se benefician de esta prestación, 7.000 más que en el curso anterior.

El aula matinal se financia con un precio público de referencia de 15,04 euros al mes, sobre el que se aplican bonificaciones que pueden llegar hasta la gratuidad total en el caso de las familias con rentas más bajas. En este curso 2017/18, el 33,6 por ciento del alumnado accede de forma gratuita y el 61,4 por ciento tiene alguna bonificación.

Junto con el comedor y las actividades extraescolares (ofertadas de 16.00 a 18.00 horas), el aula matinal es uno de los tres servicios complementarios que la Consejería de Educación ofrece en la red de colegios públicos para facilitar la conciliación entre la vida laboral y familiar. Funciona de lunes a viernes entre las 7.30 y las 9.00 horas, antes del comienzo de la jornada lectiva.

Su dotación de personal se fija en función del número de alumnos. Hasta 60 usuarios, el servicio está atendido por dos profesionales como mínimo: un técnico superior en Educación Infantil, Animación Sociocultural, Integración Social o titulación equivalente, y un técnico en Atención Sociosanitaria o equivalente.

REDACCIÓN / ANDALUCÍA DIGITAL
  • 20.2.18
Más de medio millar de alumnos de los distintos niveles educativos de Córdoba y la provincia participan este año en la decimoquinta edición del programa de visitas escolares que se inició el pasado mes de enero con el objetivo de que conozcan los principales datos de actividad y el funcionamiento de las instalaciones del Hospital Universitario Reina Sofía, donde trabajan a diario unos 5.000 profesionales y se llevan a cabo anualmente cerca de 35.000 intervenciones quirúrgicas.



El delegado de Educación, Antonio J. López, y la delegada de Igualdad, Salud y Políticas Sociales, María Ángeles Luna, participaron junto la directora gerente del Hospital Reina Sofía, Valle García, y miembros del equipo directivo, en una de las primeras visitas escolares al centro hospitalario y trasladaron al alumnado la importancia de conocer el funcionamiento de un centro y las funciones de las diferentes categorías profesionales que trabajan en el hospital antes de tomar una decisión sobre su futuro laboral.

Las visitas, que se programan todos los martes desde las 9.30 hasta las 14.00 horas, se inicia con una bienvenida en el salón de actos por parte del equipo de Dirección y continúa con intervenciones centradas en ofrecer información sobre la organización, el funcionamiento y cartera de servicios del centro, la actividad que se lleva a cabo en el Instituto Maimónides de Investigación Biomédica de Córdoba (IMIBIC) y un taller informativo sobre el programa de donación y trasplante de órganos por parte de los coordinadores de trasplante del centro.

Estas visitas se coordinan desde la Dirección Asistencial y la Unidad de Comunicación y cuenta con la colaboración de numerosos profesionales y unidades del hospital, que amablemente explican al alumnado y a sus docentes el trabajo que desarrollan, bien en el ámbito asistencial, docente o investigador.

Las urgencias, lavandería, análisis clínicos, microbiología, quirófanos, medicina preventiva, la unidad de procesamiento de material estéril, medicina nuclear, anatomía patológica, archivo, cardiología, ciberaula y radiodiagnóstico son los espacios en los que tienen la oportunidad de adentrarse el alumnado durante el desarrollo de esta actividad. Se han organizado cuatro tipo de visitas para que cada centro tenga la oportunidad de conocer y pasar por, al menos, tres o cuatro unidades.

El programa de visitas escolares finalizará en junio, a la par que el curso escolar, y permitirá que escolares y docentes se adentren en el hospital y vivan de manos de su personal cómo es una intensa mañana de trabajo en uno de los principales centros de referencia de la sanidad pública andaluza.

Los estudiantes que participan este año pertenecen a 21 centros de Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos de Córdoba capital y de pueblos como Posadas, Fuente Palmera, Montilla, Baena, Castro del Río, Fernán Núñez, Almodóvar, Villarrubia, Puente Genil, Lucena y Moriles.

Más de 11.500 alumnos y docentes

En total, desde que se iniciaron las visitas, alrededor de 11.500 estudiantes y profesores han participado en las distintas ediciones que ya se han celebrado. Esta actividad persigue desdramatizar la enfermedad entre menores y jóvenes para que conciban el hospital como un centro promotor de salud y, en el caso de los mayores, les ayude en su orientación académica a la hora de decidir su futuro profesional.

Además del alumnado de segundo ciclo, el hospital acoge también encuentros de con los más pequeños (Infantil y Primaria), que son organizados por los docentes del hospital (que desarrollan su trabajo en el colegio del centro) y persigue mostrar a los niños los quirófanos y otras instalaciones del Materno Infantil desde un punto de vista didáctico y amable para que les ayude a concebir el hospital como un centro promotor de vida.

Precisamente, el proyecto Colores para alegrarte, que gracias a la participación ciudadana ha logrado llenar de murales y colores el hospital infantil, es otra de las iniciativas que persigue este mismo objetivo: hacer más agradable el paso de los y las pequeñas por el hospital.

Las visitas escolares del Hospital Reina Sofía tienen su origen en dos proyectos desarrollados hace más de 18 años. Conoce tu hospital y a sus profesionales, que es uno de ellos, pretendía favorecer el acercamiento del alumnado a la vida cotidiana del hospital y aprovechar la ocasión para eliminar posibles fobias previas a la hospitalización y el otro, Conoce a los profesionales de un hospital, servía de apoyo a los programas de orientación profesional del centro escolar.

REDACCIÓN / ANDALUCÍA DIGITAL
  • 20.2.18
El Sindicato Provincial de Enseñanza de CCOO de Córdoba rechazó ayer la "posible eliminación" de cara al próximo curso de una unidad de Educación Infantil del CEIP Juan Alfonso de Baena, lo que obligaría a reunificar a todo el alumnado de Infantil del centro baenense en una única aula, "con los perjuicios que ello implicaría para los menores, dada la diversidad de necesidades que presentan", a juicio de la organización.

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El secretario general del sindicato provincial, Antonio Sánchez, explicó que este curso ya se eliminó una unidad del centro, que “realiza una extraordinaria y necesaria labor social con los niños”, dado que está adscrito al Plan SYGA, lo que permite a los niños permanecer en las instalaciones hasta las 18.00 de la tarde y recibir una atención extraescolar que, de otra forma, no recibirían. “Suprimir unidades supondría eliminar estos servicios en un barrio donde son más necesarios, si cabe”, dijo la directora del centro, Ana Doblado.

Para CCOO, "esta labor social es primordial para prevenir que en el futuro estos niños caigan en la exclusión social" de ahí que reclamara "no sólo que se mantengan las tres unidades de Infantil sino que el centro se convierta en un Semi-D, es decir, que además de Educación Infantil y Primaria ofrezca el primer ciclo de Educación Secundaria, para continuar con la labor social hasta los 12 años".

“Eliminar una nueva unidad de Infantil abocaría al cierre del centro y ello repercutirá muy negativamente en los menores y en el barrio”, afirmó el responsable sindical, quien auguró un incremento inmediato del absentismo y del fracaso escolar si los alumnos del Juan Alfonso de Baena se ven obligados a integrarse en otros centros de la localidad "que no están precisamente cerca de su barrio" y en los que "no se podrá atender sus circunstancias personal como se está haciendo hasta ahora".

“Tenemos tres cursos desdoblados, se lleva un curriculum normalizado y aprovechamos al máximo unos recursos personales que en nuestro centro son totalmente necesarios y que no podemos permitir ir perdiéndolos poco a poco porque, por las características de nuestro alumnado, es necesario que nuestra ratio sea baja”, insistió la directora del centro.

Para CCOO, la bajada de la natalidad no debe ser una excusa para la reducción de unidades escolares sino una oportunidad para mejorar la calidad de la enseñanza bajando la ratio de alumnos por clase e incrementado el desdoble de apoyos. “Defendemos el sistema público de enseñanza y la escuela inclusiva y meter a niños de 2 a 6 años en una misma aula no es precisamente la forma de conseguir una educación de calidad”, criticó Sánchez.

En este sentido, Ana Doblado recordó que “ningún centro es igual que otro, cada uno es un mundo, con sus necesidades, preocupaciones, ideales y objetivos pero, lamentablemente, parece ser que en la educación todo se reduce a números y, según estos, las unidades están supeditadas a un número de alumnos y no a la tipología del alumnado ni a las características de su entorno cotidiano”.

REDACCIÓN / ANDALUCÍA DIGITAL

19 de febrero de 2018

  • 19.2.18
Almudena Grandes (Madrid, 1960) publica la novela Los pacientes del doctor García, cuarta entrega de la serie Episodios de una guerra interminable, que continuará con La madre de Frankenstein. La escritora madrileña se dio a conocer con Las edades de Lulú, XI Premio La Sonrisa Vertical. Es autora de, entre otras novelas, Te llamaré Viernes, Malena es un nombre de tango, Atlas de geografía humana o Los besos en el pan.



Los pacientes del doctor García es una novela de espías donde se conectan acontecimientos reales y desconocidos de la Segunda Guerra Mundial y el franquismo, y cuyos personajes comparten la suerte de España y también la de Argentina.

—‘Los pacientes del doctor García’ es un relato de perdedores. Dice usted que la novela “ahonda en las miserias del siglo XX”.

—Sí. Es una novela en la que, por un lado, se ve lo que implicó perder la guerra para los republicanos españoles y para este país, pero también a través de otro personaje, un soldado franquista que se marcha a Rusia y acaba convertido en un criminal de guerra, se ve la gran especialidad del siglo XX, que fue convertir en monstruos a pobre gente.

—En el libro denuncia cómo los aliados consintieron y ampararon una red de huida de criminales nazis en España.

—La red de España funcionó gracias a la protección del franquismo, a la hospitalidad del primer peronismo pero, sobre todo, a que los aliados decidieron mirar hacia otro lado.

—Una mujer, Clara Stauffer, íntima de Pilar Primo de Rivera, dirige esta red. Reconoció que había ayudado a 800 nazis.

—Sí. En 1948, en la única entrevista que concedió a un periodista británico que la engañó, y se colocó en su casa haciéndose pasar por alemán, ella reconoció que su red gobernaba el destino de unos 800 buscados por la justicia.

—La Iglesia también se lleva un buen zarandeo. Tenía párrocos amigos que le hacían certificados de bautismo para los pasaportes.

—Clara no habría llegado muy lejos sin la complicidad de la Iglesia. Tanto de la Iglesia española pero sobre todo también del Vaticano. La red de evasión del Vaticano, lo que llamaban la ruta italiana, era una colaboradora activísima.

—Los republicanos españoles intentaron que los aliados reconocieran que Franco era aliado del Eje. Pero fracasaron. ¿Miedo a que Madrid fuera el Moscú del sur?

—En el fondo, a Churchill le gustaba más Franco que los demócratas españoles. Pero era un miedo completamente infundado, porque políticamente Stalin no tendría, después de la Segunda Guerra Mundial, nada que hacer en España. O sea, era más una cuestión de prejuicio racista que otra cosa.

—Dice usted que los nazis perdieron la guerra pero ganaron la posguerra.

—Claro, porque consiguieron convencer a los aliados de que se habían equivocado de enemigo, de que el gran enemigo era Stalin y que ellos podían ayudarles a derrocarlo.

—Hasta hace pocos años, estos nazis vivieron en España y en muchas ciudades europeas. Estaban identificados por los jueces y los gobiernos, pero murieron sin que nadie les molestara.

—Murieron sin que nadie les molestara, bueno, porque durante todo el tiempo gozaron de la impunidad que les otorgó la voluntad aliada de no molestar al franquismo.

—En España, además, el Estado franquista les hizo millonarios dándoles contratas de obra pública.

—Sobre todo a dos. A León Degrelle, que fundó una empresa constructora. Y a otro, Scortini, que tenía un estudio de ingeniería. Los nazis que vivieron en España siempre estuvieron muy bien. Pero ellos, y algún otro más, se hicieron millonarios.

—Con sus personajes, un médico y un diplomático, reivindica a la burguesía republicana, una clase que prácticamente ha sido eliminada del relato y que levantó la Segunda República.

—La Segunda República no se puede concebir sin la burguesía republicana, que fundó la Institución Libre de Enseñanza, que redactó la Constitución del 31, que sostuvo de la educación y, hacerla desaparecer, no es inocente. Es un intento de justificar que el golpe de Estado franquista era imprescindible por la ignorancia y la incultura de los republicanos. Es una entidad.

—Su protagonista, el doctor Guillermo García, es una mezcla de realidad y de ficción. ¿Existió de verdad o la imaginación le pudo?

—No, no. Es un personaje de ficción, pero está basado en personajes reales. O sea, es verdad. Se basa en los médicos clandestinos de la dictadura y también en personajes reales como Norman Bethune, que es su maestro en la novela.

—En su novela, el lenguaje se aproxima al habla popular. Para usted, tiene sus ventajas.

—Bueno, yo creo que la oralidad es un fenómeno fundamental a la hora de subrayar la verosimilitud de un relato. Y en una novela histórica la importancia de la oralidad permite que los personajes no parezcan acartonados y apolillados. Para mí, sí es muy importante.

—Los diálogos y las descripciones la hacen idónea para llevarla al cine o a la televisión. ¿Alguna propuesta?

—He tenido un par de ofertas para la tele. Sí. Pero no están cerradas.

ANTONIO LÓPEZ HIDALGO
FOTOGRAFÍA: ELISA ARROYO

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